[1]阮北,武克忠.“双线三驱四耦合”精准靶向培养创新型化学专业人才——“物理化学一”课程创新改革探索[J].大学化学,2025,40(1):99-108.

[2]周春丽,冯会会,杨会静,周兴,张晓,孟凡龙,李若晶,刘伟敏,陈梓萱.中学教育理科师范生教学实践能力现状及提升路径[J].西部素质教育,2025,11(1):139-142.

[3]刘博,马庆敏.以提升科学素养为核心的科学教育专业高阶实验课程设计与实践——以永乐高ylg888888科学教育专业为例[J].学周刊,2024(14):1-3.

[4]于博荣,张慧姣,张新瑜,李晓影,陈姝明,韩占刚.黑暗中的蓝色精灵——化学发光梯度科普实验[J].大学化学,2024,39(9):295-303.

[5]周春丽,冯会会,杨会静,周兴,张晓,孟凡龙,李若晶,刘伟敏,陈梓萱.理科师范生专业知识应用能力的培养路径思考[J].物理通报,2024(12):23-26.

[6]李晓艳,刘晴,钟雨芙,罗培研,曾艳丽.石墨烯与六方氮化硼导电性差异的理论研究[J].大学化学,2024,39(1):364-368.

[7]李艳灵,李昱霖.教育硕士眼中“好教师教育者”的专业角色定位——基于NVivo11软件的质性文本分析[J].高教学刊,2024,10(4):156-160.

[8]于子茜,张欣,孙贺略,冯祺,刘博.一种有机凝胶因子对二氧化碳可视化传感的综合实验设计[J].云南化工,2024,51(1):146-150.

[9]郝志强,周晓宇,林进,冯祺,于海涛.“虚实结合+课程思政”有机化学实验教学改革与探索[J].广州化工,2023,51(1):279-281.

[10]郝杰,李春梅,崔红,张艳峰.BiOX制备及其光催化降解甲硝唑的综合化学实验设计[J].云南化工,2023,50(1):161-164.

[11]马媛媛,韩占刚,张硕,高一凡,张霈璇.Keggin型十二钨磷酸盐@g-C_(3)N_(4)皮克林乳液微反应器促进苯甲醛高效氧化[J].大学化学,2023,38(4):199-206.

[12]冯玉玲,田宇,籍玲敏,罗美虹,贾密英,孙京国.水杨醛肟“多向性”有机合成实验设计[J].化学教育（中英文）,2023,44(24):51-58.

[13]李川,刘敬华,杨雅茹,王昕琦.学习进阶视域下选择性必修阶段原电池教学设计[J].中学化学教学参考,2023(35):14-19.

[14]李晓艳,张怀玉,孟令鹏,曾艳丽.计算化学实验线上线下混合教学模式的探究与实践[J].大学化学,2022,37(12):68-74.

[15]李艳灵,张灿,阮北.高中化学新手-熟手教师学科教学知识对比研究[J].化学教育（中英文）,2022,43(1):96-104.

[16]李艳灵,赵倩,阮北.高中化学新手熟手专家教师教学策略知识比较[J].化学教育（中英文）,2022,43(21):93-100.

[17]李川,唐丽梦,李艳灵,刘敬华.初中生化学方程式前概念及其影响因素探查研究[J].化学教育（中英文）,2022,43(3):95-104.

[18]马红梅,刘敬华.近20年《化学教育》"教学研究"栏目热点与前沿分析——基于CiteSpace的可视化分析[J].化学教育（中英文）,2022,43(7):128-128.

[19]曾艳丽,刘博,韩占刚,吴秀明,于海涛,武明星,贾密英.永乐高ylg888888国家级化学一流专业建设探索与实践[J].大学化学,2021,36(5):92-99.

[20]蒲烨焜,李艳灵,刘敬华.近10年大学化学教师教学研究现状的统计分析——以《大学化学》刊文为例[J].大学化学,2021,36(2):40-46.

[21]杨莉丽,于博荣,陈甚娜,王哲,张淑冬,张慧姣,黎梅.分析化学课程中的思政元素探索[J].广东化工,2021,48(20):337-338.

[22]于博荣,杨莉丽,张慧姣,黎梅,韩占刚,马媛媛.基于OBE理念构建化学分析实验的有效教学探究[J].广州化工,2021,49(8):189-190+213.

[23]郝志强,张晓颖,冯玉玲,林进.“线上+线下+虚拟仿真”多元化实验课程教学模式改革与探究[J].山东化工,2021,50(15):186-187+189.

[24]李艳灵,郭雅丽,阮北.高中化学新手教师PCK水平调查研究[J].化学教育（中英文）,2021,42(13):60-66.

[25]吴秀明.毛泽东党建思想:中国化马克思主义党建理论的开篇之作[J].毛泽东思想研究,2021(1):89-94.

[26]李艳灵,梁丹蕾,阮北,李川,刘敬华.高中生原电池模型认知能力测评工具开发及其应用研究[J].化学教育（中英文）,2021,42(19):56-62.

[27]毛越,赵虹婕(漫画),柴蘅茜(漫画).毕业前,不妨想想毕业后[J].中国大学生就业,2021(8):18-20.

[28]胡雅琪,吴育飞.爬楼机器人[J].农村青少年科学探究,2021(7):80-80.

[29]麦麦提艾力·艾科拜尔,吴育飞.“灭火原理”实验中盐酸与醋酸的比较[J].农村青少年科学探究,2021(4):28-29.

[30]郝璐璐,吴育飞.“大象机器人”的制作与教学[J].农村青少年科学探究,2021(7):78-78.

[31]李春梅,贾密英,张艳峰,马靖媛.化学实验竞赛促进实验室教学和管理的改革与探索[J].当代化工研究,2020(23):113-115.

[32]李川,张莹莹,李艳灵,刘敬华.全日制化学教育硕士的PCK水平调查研究[J].化学教育（中英文）,2020,41(14):58-65.

[33]杜影月,吴育飞.EV3系列小狗机器人制作的问题与教学[J].农村青少年科学探究,2020(6):42-42.

[34]王雅菲,吴育飞.沙洲形成原因的实验探究[J].农村青少年科学探究,2019(7):47-47.

[35]张雅茹,吴育飞.EV3颜色分拣机器人[J].农村青少年科学探究,2019(7):70-70.

[36]刘妍妍,吴育飞.EV3自平衡机器人[J].农村青少年科学探究,2019(9):41-41.

[37]徐宁,张恒强,王宁,孙景龙,杨兴.紫甘蓝色素的液膜自然扩散微型实验研究[J].中学化学教学参考,2019(1):34-37.

附件1：2019-2025年教学研究论文首页汇编.docx